梧州学院法学考研率 430到470二本公办大学

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本文目录一览：

• 1、梧州学院法学考研率
• 2、430到470二本公办大学
• 3、梧州学院考研率，急！

梧州学院法学考研率

80%。根据查询梧州学院官网发布的公告可知，其中2023年法学考研参加学生有40名，其中录取的有32名，因此考研率为80%。梧州学院，是经国家教育部批准设立、由广西壮族自治区人民政府举办的多科性公办普通本科院校。

430到470二本公办大学

在广西2023年理科高中毕业考试成绩中，430到470分的考生，可以考虑以下公办二本大学：北部湾大学、南宁师范大学、广西民族大学、广西财经学院、广西医科大学、梧州学院、贺州学院、玉林师范学院、河池学院、百色学院、桂林航天工业学院等。

对于成绩在430到470分的考生，他们可以考虑一些如河套大学、通辽大学、内蒙财院、云南林业大学等学校。在成绩上，430分到470分属于相对较低的成绩段，能上一所末流的一本大学，但专业选择范围相对较小。进入大学后，学生应继续努力，争取优异成绩，以备考研，如内蒙古民族大学。

在广东，成绩在430到470分的理科考生，可以考虑岭南师范学院、韶关学院、韩山师范学院、嘉应学院、广东石油化工学院等大学。历史科考生的成绩也接近于这些学校，但具体录取还需考虑所报专业的成绩和排名。如果考虑外省学校，学生需要自行查询各省份的录取信息。

广西民族大学作为国家民委与自治区政府共建高校，是省级重点大学，由民族学院升格而来，创建于1952年。这所学校是国家中西部基础能力建设工程建设高校，自治区重点建设高校，但尚未达到国家重点大学标准。选择广西民族大学作为录取院校，可以提供一个不错的发展平台。

在不同的省份，二本大学的录取分数线有显著差异。例如，在安徽，即使考生的成绩高于其他省份的本科最低录取分数线，但如果未达到本省的本科录取分数线，仍然无法被本科录取。在天津，未达到本科录取分数线的考生可以考虑其他省份的本科院校。

2023年全国二本大学理科录取分数线约为518分，文科约为538分。成都师范学院虽然是一所二本学校，但其录取分数线比二本学校平均高50分以上，体现了其较强的实力和教育资源。

一本、二本、三本的录取分数线排序为：一本>二本>三本。一本学校的录取分数线通常在500多分，大约为550分左右；二本学校则在460分左右。目前，二本和三本之间的分数线已合并，所有二本院校和三本院校的录取分数线相同。

对于2023年二本大学的排名及录取分数线，南京审计大学排名第一，山东最低录取分数线为579分。其中，一本院校的录取分数线在558分至513分之间，而二本院校的录取分数线则在466分至400分之间。随着二本和三本合并，三本院校的录取分数线与二本相同，提供了更多的教育资源和机会。

2023年二本预科生录取分数线约为450分左右。山东省2023年的本科录取分数线分为普通本科一段线（一本线）437分和普通二段线（二本线）150分。值得注意的是，虽然一本线为513分，但实际录取情况中，许多一本院校的分数线远高于此，513分以上的学生可能仅能被部分较好的二本学校录取。

随着国家取消了一本、二本、三本的划分，特殊类型招生控制线为513分，即为之前的“一本线”。普通一段线为437分，即“二本线”，普通二段线为150分，即“专科线”。今年的一本分数线比去年降低了五分，可能与数学考试难度有关。希望以上信息能帮助到考生。

梧州学院考研率，急！

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梧州学院考研率：4% 191招生网

拓展知识：

梧州学院的前身是创办于1985年的广西大学梧州分校。2003年10月，原梧州市教育学院、原梧州师范学校并入广西大学梧州分校。2006年2月，教育部批准，在广西大学梧州分校的基础上建立梧州学院。梧州学院是一所由自治区人民政府举办的多科性公办普通本科院校。梧州学院地处素有千年古城、百年商埠、世界人工宝石之都美誉的广西梧州市。梧州市是广西高等教育的发源地，1928年，广西大学在梧州建校办学。

梧州学院校园坐落于桂江西畔，依山傍水，景色宜人，幽雅宜居。校园占地面积约77.6万平方米，现有建筑面积约37.5万多平方米。

梧州学院目前设立有14个教学单位，7个教辅单位，19个党政群团机构。面向全国27个省、自治区和直辖市招生，有在校生17252人。全校教职工1476人，其中专任教师1020人。

梧州学院办学定位明确。学院坚持以育人为根本，以教学为中心，以人才为支撑，以服务谋发展，建成特色鲜明的应用型高水平大学。按照“重品德、实基础、适口径、重能力、能创新”要求，培养人文素养良好、专业基础扎实、知识结构合理，适应社会需要、富有实干精神和较强创新意识的应用型人才。立足梧州，面向两广，辐射东南亚，主动服务国家和区域发展战略。紧贴业界，校地协同，东融西联，通江达海。突出面向产业和行业、注重实践、服务地方的人才培养特色；培育校地紧密结合，与地方协同发展的办学特色；服务国家和区域发展战略，直至“通江达海”的地域特色。

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