关于教育学考研的问题 教育技术学属于哪一类

关于教育学考研的问题 教育技术学属于哪一类很多朋友对这方面很关心，191招生网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、自考中的必考、选考、加考区别？
• 2、关于教育学考研的问题
• 3、教育技术学属于哪一类

自考中的必考、选考、加考区别？

自考本科中的“必考”，必考科目就是报读该专业的考生必须要考的考试科目，除了一些公共课，比如中国近代史纲要、马克思主义基本原理等，还包括该专业中的一些专业必修课。

自考本科中的“选考”，类似于大学的选修课，在该专业提供的选修课程中选择几门课程进修，并且选择的科目需要达到一定的学分，不固定选择某些科目作为考核，考生可根据自身实际情况去选择。

自考本科中的“加考”，加考科目是指非同一专业报读需要增加的课程学习以及考试。举个例子：你的专科专业是会计，但你本科想报读的专业是学前教育，就需要加考学前教育学。

学前心理学和学前卫生学这三门课程。是否要加考，主要看专科专业和本科专业的差异大小，两者差异越小，加考的可能性也就越小。

自考本科中的“免考”，专科毕业生自考本科可免考专科和本科中课程名称、代码、学分完全相同的课程。

获得相关证书亦可免考相应的课程：比如取得PETS—2级以上笔试合格成绩可免考《英语（一）》。免考科目是不用参加考试的，只要在申办毕业证时提交免考申请即可。想要了解更多相关信息，可留言或私信老师。

关于教育学考研的问题

因为考教育学的同学，很多都是跨考的，对于教育学考研可以说是完全不了解，就是教育学相关专业的同学，对于教育学考研的相关知识也是一知半解，针对于此，先将教育学考研的相关知识以最浅显易懂的话语表达出来，旨在做到普及，以便很好的进行备考。
教育学考研分为学硕和专硕，学硕通常被称为教育学硕士，专硕通常被称为教育硕士。学硕的考试科目是政治（100分）、英语一（100分）和教育基础综合（300分，一般统考代码是311，自主命题代码不同）专硕的考试科目是政治（100分）、英语二（100分）、专业课一教育基础综合333（150分）和专业课二（150分）。对于学硕的专业方向以及就业前景这些，由于篇幅有限，可以直接看我空间的另一篇日志，专硕的专业大方向其实可以分为三类：学科教学（直接参与教学的方向，报考时最好是本科就是相关专业的，即有所谓的学科背景，这样一般认为可以有利于后期复试）、教育管理（一般要求有教育管理等管理类相关工作经验，且要求两年以上），余下的最后一类是小学教育，学前教育，特殊教育和心理健康教育等，这一类专硕方向可以跨考，但是去年有极少院校对于这类专业也出现要求，建议考生报考时候注意呢~
对于参考书目：
教育学学硕统考311的参考书目：
1、《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
2、《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安
3、《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦
4、《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青
5、《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖
6、《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜
教育学专硕333的参考书目：
1、王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年
2、孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
3、王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版
4、张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年
5、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年
6、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年
首师大专硕333参考书目：
1、《教育学基础》十二校联编 教育科学出版社
2、《当代教育心理学》 陈琦、刘儒德主编 北京师范大学出版社（第二版）
3、《教育研究导论》宁虹主编 北京师范大学出版社
4、《教育研究方法导论》威廉？威尔斯曼著，袁振国主译 教育科学出版社

教育技术学属于哪一类

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教育技术学属于一种涉及到教育和技术两个领域的交叉性质的学科 191招生网

教育技术学是一门涉及教育和技术两方面内容的学科，主要研究科技手段在教育领域的应用，探究如何利用科技手段提升教育教学效果和提高教育质量。教育技术学属于跨学科性质的新兴学科，它在多个领域都拥有自己独特的应用和研究内容。

教育技术学主要包括了以下几个方面。首先，是教学设计和开发。在这方面，教育技术学通过使用科技和技术手段来制定、开发和实施高质量、交互式的教育学习资源和课程，以及利用虚拟现实和游戏化等技术提高学习者的兴趣和参与度。

其次，是多媒体教育和网络教育。教育技术学利用互联网、智慧课堂、移动端应用等技术手段，构建多元化、丰富多彩的在线学习环境，提供多媒体教育，拓宽学习者的知识渠道和学习形式。

再次，是评价与测试。在这方面，教育技术学探究使用科技工具对学生进行综合评价或用AI控制的拥有智能排序算法和自适应性的测试，让测试评价更加精准和个性化。

最后，是媒介与文化。在这方面，教育技术学借助各种技术手段改变传统现场式教育的传统形式，带来全球视野的文化，丰富不同地域及国家的文化交流、体验和认知。

总之

教育技术学属于一种涉及到教育和技术两个领域的交叉性质的学科，既涵盖了传统教育学的知识和理论，又结合了现代技术的应用和创新，致力于以科技手段提升教育教学质量和效果。

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