如何看待张雪峰建议大学恢复入学考? - 知乎

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本文目录一览：

• 1、张雪峰解读中南大学
• 2、张雪峰对哈工大的评价
• 3、如何看待张雪峰建议大学恢复入学考? - 知乎

张雪峰解读中南大学

张雪峰解读中南大学如下：

中南大学是隶属教育部的985、211大学，位于湖南省长沙市，其护理学、矿业工程、冶金工程学科在教育部第四次学科评估中为A+。因此可以判断，中南大学是一所不错的综合类大学。

拓展资料：

中南大学，位于湖南省长沙市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管副部级建制，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，入选国家“2011计划”牵头高校、“111计划”、“强基计划”、卓越工程师教育培养计划

卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家创新人才培养示范基地、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、学位授权自主审核单位

自主划线高校、医学“双一流”建设联盟、国家知识产权示范高校、基础学科拔尖学生培养计划2.0基地、中国-中亚国家大学联盟、中俄交通大学联盟，高水平公共卫生学院建设高校，是全国首批试点开展八年制医学教育（本博连读）的五所大学之一。

中南大学由原湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学于2000年4月合并组建而成。原中南工业大学的前身为创建于1952年的中南矿冶学院，原长沙铁道学院的前身为创建于1953年的中南土木建筑学院，两校的主体学科最早溯源于1903年创办的湖南高等实业学堂。

原湖南医科大学的前身为1914年创建的湘雅医学专门学校，是中国创办最早的西医高等学校之一。

截至2023年5月，学校占地面积317.02万平方米，校舍建筑面积229.52万平方米；设有30个二级学院，开设103个本科专业；有全日制在校学生61781人，其中本科生34906人、研究生24373人、国际学生2362人、预科生140人。

张雪峰对哈工大的评价

张雪峰对哈工大的评价如下：

张雪峰点评哈尔滨工业大学无论是以前还是现在,都是非常值得的大学,特别是在哈尔滨工业大学在专业领域,很强。

拓展资料：

哈尔滨工业大学，简称哈工大，校本部位于黑龙江省哈尔滨市，是由工业和信息化部直属的全国重点大学，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，九校联盟、环太平洋大学联盟、中国大学校长联谊会、卓越大学联盟、全球能源互联网大学联盟。

中俄工科大学联盟、中国-西班牙大学联盟、中国人工智能教育联席会、全国高等军工院校课程思政联盟创始成员，入选珠峰计划、强基计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目。 191招生网

新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校等，设有研究生院、有研究生自主划线资格的高校，首批学位授权自主审核单位。

学校始建于1920年，创办名称是哈尔滨中俄工业学校，后历经中俄工业大学校、东省特区工业大学校时期，1928年，学校正式定名为哈尔滨工业大学。1951年被确定为全国学习国外高等教育办学模式的两所样板大学之一，1954年进入国家首批重点建设的6所高校行列。

1996年进入国家“211工程”首批重点建设高校。1999年被确定为国家首批“985工程”重点建设的9所大学之一。2000年与哈尔滨建筑大学合并组建新的哈尔滨工业大学。

截至2022年12月，学校有哈尔滨、威海、深圳三个校区；校园面积565.42万平方米，建筑面积355.08万平方米；下设22个学院，本科专业107个；专任教师4110人，在校学生55901人。

如何看待张雪峰建议大学恢复入学考? - 知乎

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讨论张雪峰关于恢复大学入学考试的建议，首先需要关注公平公正性。过去，“强基计划”作为新政策取代了自主招生，旨在遏制不正之风。若权力下放给各学校，则可能重现自主招生的局面；集中权力在省部级，又等同于重新进行一次高考。需权衡利弊。

入学考试考察的内容如何制定？如何制作统一试卷，考虑到高中教学大纲的地区差异？评分规则与过程的透明度如何保证？这种考试是否将促进相关培训与中介业务兴起？以往多个省份实施对口单招时，曾有保录特定学校或专业的广告宣传现象。

考试是否按专业进行？是否允许学生转专业？如果允许，为何不直接改革和规范转专业工作？入学考试的特殊意义何在？以某些民办本专科学校为例，转专业零限制，甚至有80%的学生在同一个专业学习。

大类分流与实验班分流是否可以视为入学考试的变种？与传统入学考试相比，它们在优劣上如何评价？是否值得支持并推广？以公共必修课学习、大一总成绩决定分流专业或军训后考试、按高考折算分结合入校考排名等为例，进行具体比较分析。

最后，入学考试能否改变专业招生人数？能真正帮助到的群体比例是多少？考试的支出成本与宏观效果是否成正比？需深入分析这些问题，以全面评估恢复入学考试的可行性与效果。

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