专业教育与社会需求怎么样？

最近经常有小伙伴私信询问专业教育与社会需求怎么样？相关的问题，今天，191招生网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、专业教育与社会需求怎么样？
• 2、上大学后你们对自己选的专业后悔了吗？
• 3、生物科学与生物技术有什么不同

专业教育与社会需求怎么样？

① 食品科学与工程专业教育与社会需求 求论文 2000字以上

论文这种事要么自己花钱去雇别人写要么老实点自己写复制去Google翻译翻译结果

② 大学里所说的专业教育是不是一定对社会有利，请加以描述

专业教育也叫“专门教育”。培养各级各类专业人才的教育。中国实施专门教育的机构为高等学校、中等专业学校、职业学校、技工学校以及进修班、培训班等。专业教育一般在普通教育的基础上进行。
专业教育是要求执业人员具有从业必备的专业学习背景，所在学校及所学专业的办学条件、课程设计、教学过程、教育质量都要达到一定的标准，才能培养出所谓接受过专业教育的人才，这里面存在一个专业评估和专业认证的问题。、
目前教育的社会需求：是指在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。从表面上看，受教育是个人的行为，但受过教育的人会对整个社会的稳定、繁荣、进步做出较大的贡献，教育也能给整个社会带来较大的收益。社会需要教育为各行各业提供所需专业人才和劳动力，需要教育培养出来的人才遵守、保护和发展社会的文明和制度。因此，社会经济越发展、对教育的需求就越大，教育不仅对个人来说是一项有利可图的投资，对整个国家来说也是一项重要的投资。
目前教育社会需求的类型
按照需求主体的不同，教育的社会需求可以划分为以下两种类型：
1、国家的教育需求。教育需求概念运用到整个教育系统，需求主体就是国家。国家对教育的需求是指国家基于本国社会、经济发展对各级各类劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。改革开放以来，随着社会经济的迅速发展，国家和社会所能提供的教育机会与公民接受教育尤其是高等教育的需求日益增长之间的矛盾日趋激烈， *** 出于政治需要，为了社会整体经济的稳定持续发展，必须采取有效措施，致力于这一矛盾的协调和解决。此外，在公共财政预算约束的条件下， *** 除了加大教育成本的补偿力度，适度扩大教育规模，满足人们旺盛的教育需求之外，还必须采取适当的学生资助政策以保证教育机会的公平与效率。
2、企业的教育需求。企业的教育需求是指企业为了适应技术不断创新的要求而产生的对教育有支付能力的需要。企业的教育需求包括雇佣受过不同层次和种类教育的劳动力和专门人才和为在职员工提供在职培训两个方面。企业的发展需要大批的高素质的劳动者和各种各样的专门人才来支持，而这些人才都是由教育培养出来的，另一方面，为了提高劳动生产率，企业又必须不断地提高劳动者的技术水平，这就要求企业定期要为其员工进行在职培训，使劳动者和管理者能够不断学习并及时更新知识，从而企业投资于教育，形成了对教育的需求。

③ 教育的社会需求

教育的社会需求：是指在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。从表面上看，受教育是个人的行为，但受过教育的人会对整个社会的稳定、繁荣、进步做出较大的贡献，教育也能给整个社会带来较大的收益。社会需要教育为各行各业提供所需专业人才和劳动力，需要教育培养出来的人才遵守、保护和发展社会的文明和制度。因此，社会经济越发展、对教育的需求就越大，教育不仅对个人来说是一项有利可图的投资，对整个国家来说也是一项重要的投资。
（一）教育社会需求的特点
1、层次性和渐进性。社会发展水平决定了社会对一定质量和数量的人才的需求，从而也影响了社会对不同层次和类别教育的需求。一般来说，农业社会对教育的需求程度较低，人们只需接收一定的扫盲教育或者初等教育就可以适应社会生产力的需要。在工业社会，社会通常要求人们具有一定的专业知识和技能，至少需要接受中等教育才能成为合格的劳动者。现代社会对人的素质要求更高，这需要人们接受更高层次的教育，才能满足现代社会的需要。因此，社会对教育的需求是层层递进的，具有明显的层次性和渐进性。
2、持久性。随着经济和科学技术的发展，知识已经成为了潜在的生产力，而生产和传播知识的教育则成为现代社会发展的重要支柱。社会要不断发展，就必须依靠教育所培养的各级各类人才，而发展是永恒的主题，所以社会对教育的需求是多样而持久的。
3、可规划性。社会对教育的需求有其内在的决定因素， *** 作为社会发展的计划者，不能随意确定社会对教育的需求，但它可以对教育需求做出规划，在一定范围内，也可以对教育的社会需求采取行政手段、制定某些政策去引导劳动力市场，进而对教育的社会需求做出调整。
（二）教育社会需求的类型
按照需求主体的不同，教育的社会需求可以划分为以下两种类型：
1、国家的教育需求。教育需求概念运用到整个教育系统，需求主体就是国家。国家对教育的需求是指国家基于本国社会、经济发展对各级各类劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。改革开放以来，随着社会经济的迅速发展，国家和社会所能提供的教育机会与公民接受教育尤其是高等教育的需求日益增长之间的矛盾日趋激烈， *** 出于政治需要，为了社会整体经济的稳定持续发展，必须采取有效措施，致力于这一矛盾的协调和解决。此外，在公共财政预算约束的条件下， *** 除了加大教育成本的补偿力度，适度扩大教育规模，满足人们旺盛的教育需求之外，还必须采取适当的学生资助政策以保证教育机会的公平与效率。
2、企业的教育需求。企业的教育需求是指企业为了适应技术不断创新的要求而产生的对教育有支付能力的需要。企业的教育需求包括雇佣受过不同层次和种类教育的劳动力和专门人才和为在职员工提供在职培训两个方面。企业的发展需要大批的高素质的劳动者和各种各样的专门人才来支持，而这些人才都是由教育培养出来的，另一方面，为了提高劳动生产率，企业又必须不断地提高劳动者的技术水平，这就要求企业定期要为其员工进行在职培训，使劳动者和管理者能够不断学习并及时更新知识，从而企业投资于教育，形成了对教育的需求。

④ 求排一篇园林的专业教育与社会需求2000字论文

前些日子我发表了关于我的一些找工作的意见，不少人觉得我有点精英情结，我在此也不想辩解什么。因为关于什么是精英什么是大众的，大家没有一致看法，所以硬说是精英情结也就没有多少辩驳的余地，现在我只想说，时代变了，我们应该以新思维来审视工作和职业了。

前些日子指导一个学生做了一些关于大学生创业的研究。研究确实表明大家都创业的积极性是蛮高的，也都认识到了创业的时代必须，只是感到还是有点盲动，于是就引申了出了创业教育的问题。但创业教育和其他教育一样，都只能做一些启发，而不是传统意义的教，也即培训或灌输。我认为，教育的意义也在于拓展个人的视野，启发个人的灵性，从而感受自我的存在，使自我能够与周围环境产生一个互动，进而看到一个清晰的自我形象。当然，这个形象是自己设计出来的。这个设计是因为受到了教育，受到了感悟，才有了这样的设计。

其实创业的意义也正在于此。传统的就业观念就是认为社会上有一个什么样的职位，我想法去了解它，然后去满足它的要求，这样就把职业和职位要求看成固定的了。我认为这是一个根本性的错误。不久以前我也是持这样的看法，现在我则完全变了。我认为，尽管蛮高职业和职位有些基本的要求，但这些要求可以说是非常基本的，也可以说在各个工作岗位是大同小异，不同的是只是一些细节问题。但真正做到高标准的时候，就需要自己用心了，自己去设计了。到此，也就开始了创业。

当然这种理解是从意义上进行理解的，而不是从传统的有没有工作岗位、岗位需要不需要自己创造的角度去谈的。传统的把创业说成是被动的、无奈之举，说实在的我不敢苟同。我认为创业与就业的不同就在于是享受安逸还是去实现自我，换言之是服从一种角色还是自己去设计一种角色，这就是根本的不同。

当然我也同样不赞成去进行无谓的冒险。创业必定要冒险，但这要看个人的承受能力如何。有的人是不适宜于去冒险的，如性格比较文静，比较内向，不善交往等等。但这并不是说他们不善于合作，往往这些人是非常善于合作的，他们正好补足性格急噪、外向、不塌实的弊病。所以我这里讲的冒险是指独立冒险，和合作过程中的风险问题是两个不同的问题。在这个意义上，任何人只要不安于现状都可能去创业，去有一番作为。

其实找工作过程就是一个非常大的冒险举动，因为你真的并不了解对方，即使有人进行介绍，但仍然存在风险因素。事实上，找工作过程就是你去博弈，你一下子找对地方是非常不容易的。在这个过程中就是你认识对手的过程，你被接受是你战胜对手的过程。因为他所需要正是他所不足的地方，你如果被接受说明你有他需要的地方。但这个并非是绝对的，因为双方的认识都有误差，误差有多大是不容易估计的。为什么会出现误差呢？我们知道，博弈过程是激发各方潜力的过程，很多时候个人的上乘表现是在平时不易看到的，但这个是容易蒙蔽人的，所以要么你被蒙蔽了，要么你蒙蔽了对方。这种不了解底细状况就产生了认识性的误差。

不管如何认识，有一点是肯定的，人总是会变化的，所以没有人能够认识完全的你，当然你也不可能完全认识别人。这就意味着误差是永远存在的。往往是环境变化改变了我们的气质，改变了我们的行为方式，还改变了自己心情和设计。职场的新人总是有一种压抑感，因为自己总是感到不被认识，不受重用，不能发挥自己所长，久而久之，要么一天天沉沦下去，要么重新设计自我，寻找心得发展机遇。前一种倾向的人比较少，更多的人选择了重新设计自己的角色，找到比较适合自己的活法，并且使自己在工作中、在生活中过得比较开心了。这个时候你也被承认了，你也有所作为了，可能想起来自己过去是多么地幼稚，发现这才是生活的真正含义，发现生活的真正意义在于创造。因此，你要使自己生活得有意义，就必须去创造，也就是去创业。

所以，只要我们对生活是抱真诚的态度，那么我们就想为生活增添一些美好的元素，但这个元素如何增加却是你自己的创造。因为当你有一个美好的设想的时候，并没有多少人当真，也许认为你在描绘天方夜谭。谁去证明你的想法是真实的、正确的？那只有你能够，别人是不可能的。但你的证明过程并非那么简单的，需要你付出巨大的努力。如果是一蹴而就成的东西也不可能是什么真正美好的东西，而美好的东西往往存在于艰辛之处。那么你要为自己的美丽的设想去进行周密的布置，去动员、去说服、去努力，这样你就是在造就一番事业。其实创业的真谛就是如此。

因此，我说创业是普遍的，而不只是个别人的事情。传统上我们把创业设想得太复杂了、太可怕了，在这种压力下我们宁可安享安逸。安逸当然是人的一种本能，人在没有外界压力下都可能趋于懒散和不负责任，所以往往只是在迫不得已的情况下才去选择奋斗。这样就有了创业的无奈之举的说法。如果我们换一个心情来对待这个问题，我们就会发现，创业是每个人必须面对的选择，只是主动和被动之别，准备充分与不充分之别，成功与失败之别。但我们害怕失败未必就不失败，不怕失败时候未必一定失败，而一切皆归于我们自己的创造。

人的幸福是什么？就是一生中都有自己最热爱的事情去做，做这种事情既能够使自己快乐，也能够使别人感到喜悦，为这种事情终生去努力奋斗难道不幸福吗？但这个东西是什么？它并不是明摆着的，它需要我们去寻找，这个寻找过程却是对我们人性的考验过程，当我们找到了也就找到了幸福了。我相信，你所找到的一定是最适合你的，正是你对自己的设计，是对自我的实现，因此你是最幸福的。

⑤ 以社会发展需求为教育的立足点是谁提出的

一、以社会需求为导向是成^教育发展的立足点
党的十六大明确提出，要“形成比较完善的现代国民教育体系”，“人民享有受良好教育的机会”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会。促进人的全面发展”。《21世纪中国成人教育发展论坛宣言》指出：“成人教育是现代教育体系中的一个组成部分，是终身教育的前沿阵地和实践领域，是促进可持续发展的一个必不可少的要素，是公民的一种权利。”这种建立在终身教育框架下的以人为本的教育理念，是2l世纪成人教育改革和发展的方向。
成人教育区别于普通高等教育的显著特点是它鲜明的成人性、职业性。成人高等教育的主要对象是已经走上工作岗位的在职人员，教育的主要目的是满足职业需要。社会发展对于职业技能和知识更新要求是学员接受成人教育、选择成人教育的专业和课程的根本出发点。
以人为本、以学员为本，从根本上来说就是要以职业对于成人学员的要求为本，以社会需求为本。只有将职业需求、市场需求、社会需求当作教育模式构建和专业设置、课程选择的主导因素，将社会需求作为教育教学发展的方向才是成人教育的正确定位。同时。以社会需求为立足点的成人教育将由于其培养目标的针对性、教学内容的应用性、教学过程的速成性、教学方式的灵活性、办学与社会需求的紧密性等特点，而作为终身教育的一个重要环节，得到社会越来越多的认同，并获得更大的发展。
二、当今时代背景下的社会需求
在信息爆炸、知识经济兴起的今天，各种科学文化知识的持续更新成为所有人必须适应的时代特点。可持续发展是这个时代提出的发展要求和发展方向。可持续发展方式从根本上来说就是坚持和实现人的可持续发展。
就是以人为发展的本体和主体，以人的持续发展能力为社会发展的动力所在。归根结底，当今时代背景下的社会需求就是建立在以人为本的基础上的可持续发展能力需求。具体而言，主要包括以下几个方面：
第一，以人为本的发展理念。现代社会的不断发展和现代文明的持续进步，人作为一切意义和价值的主体的地位和作用从根本上被树立了，以人为本。以人的自身能力和自我意识为中心的发展观、教育观得到了确立。
第二，终身学习的知识更新要求。科技迅猛发展与教学资源日益丰富的现代信息社会是学习社会，不间断的终身学习将成为人们的一种生活方式，学会持续地学习已成为教育的主要目标之一。学习新知识成为人们生活的必需，只有不断进取，终身学习，才能适应社会经济发展的需要。
第三，市场导向的职业知识技能要求。教育的根本性社会定位是为人们进行文化知识和技能素质等的传授和培训，提高人们的文化素质和生活、生产能力，为社会及经济的发展提供人力资源的保障。市场需要和经济发展需要才是所有技能和应用型知识的最终归属。成人教育学员主要因为在自己的实际工作中感到知识供应不足和技能力不从心，抱着充实自己和补充知识的目的而来，他们希望自己所学到的知识能够有效地在工作中得到应用，希望能够对他们的实际工作起到一定的指导作用，因此相比普通高等教育方式有着更大的实用性要求和市场针对性需求。

⑥ 高校专业为何要调整与社会需求共生共长

日前，浙江省教育厅发布2018年度普通高校本科专业设置工作有关事项通知，鼓励高校增设经济社会发展急需相关专业，严格控制增设限制类专业。浙江省力推的信息、环保、健康等“八大万亿产业”，以及新技术、新产业、新业态等紧密相关专业成为“香饽饽”，尤其是鼓励增设乡村振兴、健康中国、人工智能等领域相关专业。而对于社会需求不大、就业前景不好、重复设置过多的专业，则亮起“红牌”限制设置。

从高等教育发展的内部趋势看，中国即将进入普及化高等教育时代，其最主要特征是多样性，以最大程度上满足人民群众对高等教育的需求。这意味着普及化时代的高等教育并不是只有匹配就业或匹配经济产业发展一个目标，而是要满足不同人群的需求。有些人群接受高等教育并不是以就业为目的，也有不少人接受高等教育后愿意从事自由职业，或者工作一段时间再到高校接受继续教育，高等教育都应满足这些需求。在普及化高等教育时代，已经很难用一种全知全能的规划思维去界定到底哪些专业是急需或哪些专业应该被限制。如果是这样，文史哲的很多专业都会被限制，因为不符合经济产业发展需求。但是，事实上这些专业的大量存在又自有其合理性需求。美国很多以通识教育为主打的文理学院就发展得非常好，很多美国本土考生在本科教育阶段选择读文理学院而不是常青藤大学，这便反映了进入普及化高等教育时代后接受高等教育人群的需求是非常多元化的。

总而言之，尽管目前一些地方 *** 对于高校专业设置更加积极进取，但只是在计划性的框架里，做出更快的反应而已；最为根本的解决思路还是应当扩大并落实高校调整学科和专业的自 *** 。国家和 *** 层面，主要制定战略框架和质量标准，具体而微的专业设置应该是由高校决定。相信市场的力量，更要相信高校自身根据需求进行动态调整的能力。

来源：中国教育报

⑦ 教育社会需求

教育的社会需求：是指在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。从表面上看，受教育是个人的行为，但受过教育的人会对整个社会的稳定、繁荣、进步做出较大的贡献，教育也能给整个社会带来较大的收益。社会需要教育为各行各业提供所需专业人才和劳动力，需要教育培养出来的人才遵守、保护和发展社会的文明和制度。因此，社会经济越发展、对教育的需求就越大，教育不仅对个人来说是一项有利可图的投资，对整个国家来说也是一项重要的投资。
（一）教育社会需求的特点
1、层次性和渐进性。社会发展水平决定了社会对一定质量和数量的人才的需求，从而也影响了社会对不同层次和类别教育的需求。一般来说，农业社会对教育的需求程度较低，人们只需接收一定的扫盲教育或者初等教育就可以适应社会生产力的需要。在工业社会，社会通常要求人们具有一定的专业知识和技能，至少需要接受中等教育才能成为合格的劳动者。现代社会对人的素质要求更高，这需要人们接受更高层次的教育，才能满足现代社会的需要。因此，社会对教育的需求是层层递进的，具有明显的层次性和渐进性。
2、持久性。随着经济和科学技术的发展，知识已经成为了潜在的生产力，而生产和传播知识的教育则成为现代社会发展的重要支柱。社会要不断发展，就必须依靠教育所培养的各级各类人才，而发展是永恒的主题，所以社会对教育的需求是多样而持久的。
3、可规划性。社会对教育的需求有其内在的决定因素， *** 作为社会发展的计划者，不能随意确定社会对教育的需求，但它可以对教育需求做出规划，在一定范围内，也可以对教育的社会需求采取行政手段、制定某些政策去引导劳动力市场，进而对教育的社会需求做出调整。
（二）教育社会需求的类型
按照需求主体的不同，教育的社会需求可以划分为以下两种类型：
1、国家的教育需求。教育需求概念运用到整个教育系统，需求主体就是国家。国家对教育的需求是指国家基于本国社会、经济发展对各级各类劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。改革开放以来，随着社会经济的迅速发展，国家和社会所能提供的教育机会与公民接受教育尤其是高等教育的需求日益增长之间的矛盾日趋激烈， *** 出于政治需要，为了社会整体经济的稳定持续发展，必须采取有效措施，致力于这一矛盾的协调和解决。此外，在公共财政预算约束的条件下， *** 除了加大教育成本的补偿力度，适度扩大教育规模，满足人们旺盛的教育需求之外，还必须采取适当的学生资助政策以保证教育机会的公平与效率。
2、企业的教育需求。企业的教育需求是指企业为了适应技术不断创新的要求而产生的对教育有支付能力的需要。企业的教育需求包括雇佣受过不同层次和种类教育的劳动力和专门人才和为在职员工提供在职培训两个方面。企业的发展需要大批的高素质的劳动者和各种各样的专门人才来支持，而这些人才都是由教育培养出来的，另一方面，为了提高劳动生产率，企业又必须不断地提高劳动者的技术水平，这就要求企业定期要为其员工进行在职培训，使劳动者和管理者能够不断学习并及时更新知识，从而企业投资于教育，形成了对教育的需求。

⑧ 求一篇关于风景园林专业教育与社会需求的论文

风景园林的写过两个，给你好了

⑨ 体育教育专业在社会中有什么需求

体育教育专业是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。这种教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的出现而兴起的。早期体育专业教育机构（如1804年成立的丹麦体操师范学院、1814年成立的瑞典“皇家中央体操学院”、1848年成立的德国“中央体操教师养成所”等）几乎都是培养体育教师的，可以视为当时的“体育教育”专业。在欧洲，工业革命后，教育中强调“三育并重”，体育逐渐成为学校教育的组成部分，体育师资有着较为广泛而稳定的社会需求。

上大学后你们对自己选的专业后悔了吗？

我学的是临床医学，高三报的时候只是因为我被高中物理折磨了三年，又被高考数学这么了2年（高一数学比较简单），所以我就想学一个不用理科思维只用背书的专业，当然也是贪图医生的地位，现在大三了，虽然这个专业要学的东西非常多，一不留神就会挂科，并且要学五年还要考研，但是我不后悔学这个专业，大一大二的时候我因为要背的太多太枯燥乏味而后悔过，但是各种各样的实习，见习，包括平常的各种动物实验，尸体解剖，实体器官的识别研究，让我感觉这个专业离我生活很近，很有趣，当然，亲戚们知道我学医以后的夸赞和敬佩也让我觉得有面子。唯一后悔的是我高考的分数已经够上一个很好的医科大学或者一个差一点的211了，比如郑州大学江南大学南昌大学之类的，后来因为害怕调档刷到二本，报了一个相对实力弱一点的双非重本，这也许是我唯一的遗憾吧，但我相信只要我努力我一定可以考上985的研究生拜托我第一学历的弱势的

生物科学与生物技术有什么不同

191招生网(https://www.191577.com)小编还为大家带来生物科学与生物技术有什么不同的相关内容。

1、定义不同

生物科学，即研究生物结构、生理行为、生物起源、进化和遗传发育的学科，经过实验生物学、分子生物学和系统生物科学等学科。

生物技术是指人们以现代生命科学为基础，结合其他基础科学的科学原理，采用先进的科技手段，按照预先设计改造生物体或加工生物原料，从而生产出人类所需的产品或达到某种目的。

2、课程不同

生物技术主要课程生物学：微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程、细胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技术、发酵工程设备等。

生物科学主要课程生物学、动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。

3、培养目标不同

生物技术专业具有生命科学基础理论和系统的生物技术基础理论、基础知识和基本技能，可在科研机构或大学从事科研或教学工作，可在工业、医药、食品、农林牧渔、环保、园林等行业的企事业单位和行政管理部门从事生物技术相关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理工作。

生物科学专业培养具有基础理论、基础知识和较强实验技能，能在科研机构、高校、企事业单位从事科研、教学和管理工作的生物科学高级专门人才。

生物科学和生物技术前景：

生物技术前景：生物技术专业由于连续数年失业量较大，就业率持续走低，在2010年已被教育部列为10大“红牌”的本科专业。希望广大考生在填报志愿的时候，根据自身的经济条件和兴趣爱好理智填报。

生物科学前景：对于生物科学专业来说地区性差异是必然存在的一个问题，前端科技的发展已经济实力和实际需求程度为基础。而这些条件在大城市和小城市之间是有很大差别的，大城市经济发展迅速，相应的新需求不断增加，这为专业的发展提供了动力和可能性。中小城市在这个方面的发展则相对缓慢一些。 191招生网

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